ENERGIA ATOMOWA
18 września, Grodno /Kor. BELTA/. Najważniejszą częścią edukacji historycznej nie jest znajomość faktów, ale kształtowanie kultury myślenia historycznego, która czyni człowieka bardziej elastycznym i gotowym na zmiany w rozwoju. Taką opinią podzieliła się z dziennikarzami Olga Worobjewa, czołowy badacz Instytutu Powszechnej Historii Rosyjskiej Akademii Nauk, przed międzynarodowym forum naukowym „Edukacja historyczna w szkolnictwie wyższym na Białorusi i w Rosji: wyzwania i perspektywy” poświęconym 70. rocznicy edukacji historycznej na Państwowym Uniwersytecie im. Janki Kupały w Grodnie, podaje korespondent BELTA.
Olga Worobjewa, czołowy badacz w Instytucie Historii Powszechnej Rosyjskiej Akademii Nauk, zwróciła uwagę na fakt, że międzynarodowe forum ma szczególne znaczenie i symbolikę. „Kiedy dziś myśli się o najważniejszych zmianach na świecie, w społeczeństwie, dość często mówi się o nanotechnologii, biotechnologii, zmianach technicznych, konwergentnych technologiach. Ale znacznie mniej mówi się o tym, że funkcjonowanie wszystkich tych innowacji jest niemożliwe bez komponentów humanitarnych, ponieważ to humanistyka jest odpowiedzialna za przygotowanie ludzi, ich świadomości na te wszystkie ważne zmiany. A kiedy mówię o edukacji humanistycznej, oczywiście mam na myśli również edukację historyczną” - powiedziała Olga Worobjewa.
Wyjaśniła: „Najważniejszą częścią edukacji historycznej, moim zdaniem, jest nie tyle wiedza o faktach, wydarzeniach, ludziach, ale kształtowanie kultury myślenia historycznego, która pozwala nam widzieć siebie w przepływie czasu, społeczeństwa, naszego kraju, naszej kultury. Pozwala nam analizować najważniejsze wydarzenia w przeszłości i teraźniejszości w kontekście historycznym, a na podstawie tej pozycji możemy w jakiś sposób argumentować naszą postawę, nasze stanowisko i tworzyć niektóre z najważniejszych pomysłów dla społeczeństwa".
„Wydaje mi się, że nauka historyczna ma jeszcze jedną bardzo ważną funkcję. Jeśli takie myślenie historyczne zostanie ukształtowane, wówczas taka osoba staje się bardziej elastyczna, mniej sztywna, gotowa na zmiany w rozwoju, gotowa na różne wybory. I - co nie mniej ważne - jest gotowa przezwyciężyć bardzo kryzysowe myślenie, które niestety dominuje wśród nas - powiedziała Olga Worobjewa. - Ponieważ jesteśmy przyzwyczajeni do mówienia, że mamy kryzys, jest źle, są jakieś problemy w społeczeństwie. Ale osoba, która ma tak elastyczną świadomość historyczną, jest w stanie zrozumieć, że historia to nie tylko kryzysy, wojny, rewolucje, ale także doświadczenie przezwyciężania tych problemów. I to, wydaje mi się, spełnia również najważniejszą funkcję terapeutyczną we współczesnym społeczeństwie”.
Forum w Grodnie zgromadziło studentów, wiodących specjalistów i naukowców z Białorusi i Rosji w celu omówienia aktualnych problemów i wyzwań stojących przed edukacją historyczną we współczesnym świecie. Uczestnicy podzielili się swoimi doświadczeniami, badaniami i najlepszymi praktykami przyczyniającymi się do rozwoju i poprawy procesu edukacji historycznej.
