Program edukacji uzupełniającej dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu został przedstawiony w PWT

27 września, Mińsk /Kor. BELTA/. Program edukacji uzupełniającej "Informatyka bez gniazdka - dla każdego dziecka" dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ciężkimi zaburzeniami mowy, niepełnosprawnością intelektualną lub zaburzeniami funkcji układu mięśniowo-szkieletowego został zaprezentowany w Parku Wysokich Technologii, donosi korespondent BELTA.

Program został opracowany przez Park Wysokich Technologii przy wsparciu Ministerstwa Edukacji. Zastępca szefa oddziału działań edukacyjnych sekretariatu rady nadzorczej Parku Wysokich Technologii, kierownik projektu Natalia Karliukiewicz powiedziała, że projekt "Informatyka bez gniazdka" kroczy po kraju już szósty rok i ma na celu rozwój logicznego myślenia i kształtowanie umiejętności algorytmicznych bez korzystania z komputera u dzieci w wieku 6-7 lat, a nowy projekt "Informatyka bez gniazdka - dla każdego dziecka" skierowany do tych samych celów, ale jest dostosowany do dzieci z osobliwościami rozwoju psychofizycznego i zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Ponadto zaprezentowano zbiór gier dydaktycznych do projektu.

Alla Wierietiennikowa, szef oddziału adaptacji i integracji osób z osobliwościami rozwoju psychofizycznego Ministerstwa Edukacji, zauważyła, że obecnie rośnie liczba dzieci z osobliwościami rozwoju psychofizycznego i zaburzeniami ze spektrum autyzmu. To z kolei determinuje poszukiwanie skutecznych metod i technik pomagania takim dzieciom i ich rodzinom.

"Nie jest tajemnicą, że wśród zadań, które są określone przez konieczność wdrożenia zasady integracji w edukacji, ważne miejsce zajmują zadania związane z socjalizacją i integracją tej kategorii dzieci ze społeczeństwem. Musimy starać się zrobić wszystko, aby nasze dzieci mogły się czuć komfortowo i realizować swój potencjał twórczy i intelektualny. Bardzo ważne jest, aby w porę je ujawnić i udzielić fachowej pomocy, a także być ramię w ramię z osobami, które są blisko dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi" - powiedziała Alla Wierietiennikowa.

Według niej, nowość prezentowanego dziś projektu polega przede wszystkim na uwzględnieniu potrzeb edukacyjnych, ponieważ każda kategoria dzieci wymaga stworzenia specjalnych warunków i uwzględnienia ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. "Treść tego programu dodatkowej edukacji jest przeznaczona dla kategorii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ale oprócz tego sam model tego projektu może być stosowany w pracy z innymi kategoriami dzieci, biorąc pod uwagę pewną specyfikę. Pozytywnym aspektem jest to, że w grach przedstawionych w projekcie istnieje możliwość przeanalizowania tych rodzajów pomocy, które są wykorzystywane w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi" - dodała Alla Wierietiennikowa.

"Park Wysokich Technologii odpowiedział na wezwanie przewodniczącej Rady Republiki Natalii Iwanowny Koczanowej, że wszyscy powinni dołożyć wszelkich starań, aby dzieci z osobliwościami rozwojowymi miały możliwość uczenia się i rozwoju ze zwykłymi dziećmi. Dziękujemy Ministerstwu Edukacji i wszystkim instytucjom edukacji przedszkolnej i specjalnej, które razem z nami przez cały rok pracowały nad stworzeniem pierwszego na Białorusi programu edukacji uzupełniającej dla dzieci z osobliwościami rozwoju psychofizycznego i zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Mamy nadzieję, że nasz nowy program pomoże wielu dzieciom z osobliwościami rozwojowymi. Pierwsze wyniki nas zachęciły, więc nie będziemy na tym poprzestać" - podkreśliła Natalia Karliukiewicz.

Zauważyła, że podczas programu wykorzystywane są zwykłe materiały i sprzęt, które otaczają dzieci na co dzień, na przykład białoruski konstruktor "Polesje", a Park Wysokich Technologii opracował podłogowe płótno do gier. Podczas gier dydaktycznych dzieci uczą się budować łańcuchy logiczne, przechodzić przez algorytm, budować związki przyczynowe, kodować i dekodować informacje, czyli angażować się w to, co robi komputer. Według Natalii Karliukiewicz, w trakcie prowadzenia gier dydaktycznych nauczyciele mogli zobaczyć swoje osobliwe dzieci nie z punktu widzenia ich diagnoz, ale z punktu widzenia ich ukrytych zdolności i zainteresowań.

Wśród tych, którzy jako jedni z pierwszych wypróbowali nowy program, znaleźli się przedstawiciele przedszkola nr 43 w Borisowie. Zastępca dyrektora ds. podstawowej działalności przedszkola Swietłana Jermaszkiewicz zauważyła, że w pracy zaangażowanych było czterech wychowanków ze specjalnej grupy dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. "Ogólnie rzecz biorąc, na Białorusi nie ma obecnie innych programów edukacji uzupełniającej na poziomie edukacji przedszkolnej dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Kiedy Park Wysokich Technologii zaproponował udział w testach gier dydaktycznych, oczywiście się zgodziliśmy. Wiemy z pierwszej ręki, czym jest program "Informatyka bez gniazdka", ponieważ nasza instytucja uczestniczyła również w eksperymentalnym projekcie dla dzieci normotypowych. Byliśmy bardzo ciekawi, jak nasi osobliwe dzieciaki poradzą sobie z tymi grami" - wyjaśniła Swietłana Jermaszkiewicz.

Jej zdaniem, praca z takimi dziećmi powinna odbywać się indywidualnie, a ponieważ nie ma dwóch absolutnie podobnych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, różne dzieci w wyniku programu wykazują zupełnie inne wyniki.