Na Białorusi ponad 70 proc. dzieci ze specyfiką rozwoju psychofizycznego otrzymuje edukację zintegrowaną

29 listopada, Mińsk /Kor. BELTA/. Ponad 70 proc. dzieci ze specyfiką rozwoju psychofizycznego na Białorusi otrzymuje edukację zintegrowaną. O tym na konferencji prasowej z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych poinformowała Alla Wierietiennikowa, szefowa działu adaptacji i integracji osób ze specyfiką rozwoju psychofizycznego Ministerstwa Edukacji.

Według niej, jednym z kluczowych zadań współczesnego systemu edukacyjnego jest zapewnienie dostępności i jakości edukacji wszystkim dzieciom: "Możliwość uzyskania edukacji jest zapewniona absolutnie wszystkim dzieciom, niezależnie od rodzaju i stopnia nasilenia ich upośledzenia. Edukacja specjalna ma na celu przygotowanie osób ze specyfiką rozwoju psychofizycznego do pracy, życia rodzinnego, ich socjalizacji i integracji ze społeczeństwem, kształtowanie kompetencji potrzebnych im w niezależnym życiu".

Szefowa działu zauważyła, że system edukacji oferuje różnorodne opcje organizacji procesu edukacyjnego dla dzieci ze specyfiką rozwoju psychofizycznego. Szczególny nacisk położyła na nauczanie zintegrowane, które jest stosowane w kraju od 28 lat. "Obecnie w jego warunkach ponad 70 proc. dzieci z zaburzeniami psychofizycznymi otrzymuje niezbędne wykształcenie. Liczba specjalnych grup i klas zintegrowanego nauczania w instytucjach edukacyjnych rośnie z roku na rok" - dodała Alla Wierietiennikowa.

Ponadto wspomniała, że praktycznie w każdej przedszkolnej i ogólnej placówce edukacyjnej na Białorusi działają punkty pomocy korekcyjno-pedagogicznej dla dzieci z łagodnymi zaburzeniami rozwoju.

W kraju funkcjonuje 235 placówek edukacji specjalnej, w tym 48 przedszkoli specjalnych i 46 specjalistycznych szkół i internatów. "Liczba specjalnych szkół z internatem i liczba uczniów w nich maleje. Jednak funkcje i kierunki działalności placówek edukacji specjalnej rozszerzają się" - zaznaczyła szefowa działu.

Na Białorusi działa również 141 ośrodków kształcenia i rehabilitacji korekcyjno-rozwojowej oraz 138 gabinetów wczesnej kompleksowej pomocy. "Każdego roku około 2 tysiące dzieci z zaburzeniami fizycznymi i psychicznymi w wieku poniżej 3 lat otrzymuje wczesną kompleksową opiekę w tych instytucjach" - podsumowała Alla Wierietiennikowa.

Podzieliła się, że w kraju stopniowo wprowadzana jest nowa forma organizacji procesu edukacyjnego - klasy edukacyjno-wychowawcze. W takich klasach uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są szkoleni w ramach ogólnych programów edukacyjnych dla szkół średnich. Alla Wierietiennikowa zwróciła uwagę na znaczenie stworzenia specjalnych warunków dla pomyślnego opanowania programów nauczania: "Pod specjalnymi warunkami rozumiemy organizację pomocy pedagogicznej, medycznej, społecznej i psychologicznej, bez której opanowanie programów edukacyjnych staje się trudne. Wykorzystanie technicznych środków rehabilitacji społecznej, specjalnych publikacji edukacyjnych, metod nauczania i adaptacji obiektów materialnych - wszystko to gwarantuje dostępność edukacji dla osób z zaburzeniami fizycznymi i psychicznymi" - podkreśliła.

W 2023 roku zakupiono 87 autobusów szkolnych wyposażonych w urządzenia podnoszące, aby poprawić dostępność edukacji ze środków budżetu republikańskiego.

Wszystkie te środki już przynoszą rezultaty: każdego roku około tysiąca osób z niepełnosprawnością i specyfiką rozwoju psychofizycznego otrzymuje wyższe i średnie wykształcenie specjalne, a około 1,4 tysiąca - zawodowe i techniczne. "W placówkach kształcenia zawodowego wyznaczono koordynatorów edukacji włączającej" - dodała Alla Wierietiennikowa.

Zauważyła również, że na Białorusi powstał kompleksowy system towarzyszenia dzieciom ze specyfiką rozwoju psychofizycznego i ich rodzinom od urodzenia do uzyskania wykształcenia zawodowego. System ten jest wspierany przez wzajemne oddziaływanie usług edukacyjnych, medycznych i socjalnych i obejmuje praktycznie wszystkie zidentyfikowane dzieci ze specjalnymi potrzebami, zapewniając im specjalną edukację i pomoc w zakresie korekcji i edukacji.